梁老师在自家后院与前来串门的陆敏攀谈着。尽管现在已是冬季，前些天还下了一场入冬以来第一场雪，但是天气不是很冷。俩人坐在靠背椅上，在阳光的映衬下开心地说笑着。
    今天来这，陆敏还有另一目的，那就是关于汪琪和安迪的事，她想听听梁老师对这个问题是怎么看的。这也是陆敏在入伍之前要拜访的最后一个人。为什么梁老师成为她最后一个访客
    。其实在陆敏与梁老师交谈的过程中，已经回答了这个问，她是这么说的，我最大的幸福就是我的父母给了我生命，并且养育了我，这是一辈子也报答不完的；其次就是让我认识了您
    。从您的身上我学到了很多东西。比如对人生的态度、努力就能成就人生。还有就是如何交友的问题，在生活中交友的机会是很多的，在学校读书，将来上班工作，在八小时之外，参加
    一些活动，一定要睁大眼睛看清来人。您告诉我女孩子要特别注意这些，一步走错步步错。所以我特别要感谢您，是您的教育使我懂得了不少人生哲理。当她说完这些话，梁老师笑着
    对她说，我一个老太太，哪有什么哲理啊，只不过我是过来人了，经历的比较多罢了。我也有过冲动、有过遗憾、更有过错误。梁老师特别喜欢陆敏。认为陆敏是个好女孩儿，心地善
    良、成熟、美丽，应该有个好的家庭；有个疼她、爱她的好丈夫。她还告诉她，部队上的人来至“五湖四海”，什么性格的人都有，一定要多留心眼，以免日后生事端。陆敏答应她，
    遇事要多琢磨琢磨。她给陆敏泡了一壶茶。对她说，茶叶是北岛龙一从日本带来的。陆敏从她口中知道了关于北岛龙一到国内探亲的的事。也知道了他是北岛川的儿子。她把茶壶放
    在桌子上的圆瓷盘中，又拿来两个茶杯，递给陆敏一个；自己留一个。她说品茶就是茶道，源于中国，之后才传入日本以及西方。她慢声细语地说，茶道就是人生，需慢慢品味。它亦被
    视为一种饮茶的生活艺术，一种以茶为媒的生活礼仪，一种以茶修身的生活方式。通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、增进友谊，美心修德，学习礼法，领略传统美德，所以是很有益的一种
    和美仪式。另外从对人体好坏的角度来讲，喝茶能静心、养心、静神、养神，有助于陶冶情操、去除杂念、净化心灵。茶道精神是茶文化的核心。陆敏望着眼前这位知识渊博的世纪
    老人，从心往外敬仰。她想关于茶道中包含的这些道理很可能是她的丈夫对她说的，后再由她多年来修身养性而体会到的。梁老师给她到了一杯。
    为了更好地给陆敏讲解人的一生怎样的不容易，梁老师起身引着她到自己的屋。她的屋就是走廊尽头的那间。陆敏感到吃惊，来了这么多次，这是头一回进她的屋。走进她的屋。
    陆敏并未感到有什么特别之处。在门的北侧，也就是门右侧有一张床，床尾靠在窗台右侧边上，窗台上放了一盆月季花，有的已经开了红花、有的正在含苞待放，巧了，窗帘的颜色和
    陆敏的一样，都是粉红色；左侧由两部分组成，前一半是两层的储藏间；后一半是一面墙，上面挂了一幅油画；靠西墙边正中有一张梳妆台。她环视了一圈，最后墙上那幅画引起了陆
    敏的注意。第一印象，画不是中国人画的；第二印象，年代很久远了。梁老师说让她来这的目的就是让她看看这幅画。她对陆敏说这幅画是自己的丈夫生前托友人从外国带回来的，
    是一幅仿品，专门送给她的。她说自己非常喜欢这幅画。每当看见这幅画就能想起北岛川。无论什么时候，这幅画都没离开过她的身边。日本投降后，她在离家出走之前，把这幅画拆
    开，放在行李箱里，走到哪带到哪。现在这幅画是解放后，找人重新裱上的。她说这幅画的名称是《暴风雪中的汽船》，作者是英国风景画家透纳的作品，创作时间是一八四二年。画面
    描写的是翻卷的旋风把海浪高高卷起，空气中夹杂着雪花和海雾，天地一片混沌，隐约可以看到汽船的轮廓以及前进的方向。汽船的桅杆高高的耸立着，在海浪中起伏。画面上的一切
    都处在朦胧和失真的状态中，一切都是人们感觉中的刹那间印象。画面上用旋风的形式来表现海浪，那夹杂着浪花、雪花的漩涡，使人感觉到一种真实的动感和排山倒海的气势。而汹
    涌的海面也仿佛有一种突破某种束缚的冲动和不安，翻滚咆哮、摇摆不定。画中充斥着某种激荡人心的因素，让人久久不能平静。画面的色彩运用丰富而富有变化，天上翻卷的乌云仿
    佛又成了海面上海浪的影子。翻滚的海浪、白色的雪花、浓重的海雾以及汽船喷发出的蒸汽交织在一起，所有的颜色都混杂在一起，辨不清真实本色。同时，画家也有意在它们之间保
    持了一些细微的差别，从而使颜色更加丰富和鲜明。所有的东西都混杂在一起，处于“似与不似之间”，是画面达到了奇特的表现效果。画面的光线处理也极具特色，从汽船的上面发
    出了一团强光，也许是汽船上的灯发出的，或许是天上的闪电。在它们的照射下，前面的海水一片光明，泛起了层层亮光，更前方的海水则显示出不同的光泽。尽管画中的图案表现的如
    此强烈，但是她讲解的语气却是柔和的，声情并茂，极富感染力。她让陆敏仔细看，用心去体会。是否看见船上有个船工在拼着全力掌着舵，目不转睛的注视着前方。其实画中看不见有
    个人，但是想像中是有这么个人在与大海搏斗。有时船险些侧翻，他用肩膀抵着船板，手中握着舵，使出全部力气把船控制住，在这波涛汹涌的大海中要想正确航行是十分费劲的；有
    时他险些摔倒，但他的手始终握着船舵，然后他站直身体，回到他原来的位置上，目视前方，继续航行。向着理想的彼岸前行。
    陆敏听完她讲的这些，立即就明白了。她对梁老师说这幅画的意思是说，当你选择了一条你认为是正确的道路就勇敢地向前，无论前方有多艰难，还是来至各方的阻挠，不要怕，继
    续向前，掌握好前进的方向就行。梁老师说就是这个道理。陆敏问她丈夫买这幅画送给她是出于什么呢？她说她丈夫买这幅画的缘由是出于俩人的一次交谈。他问她喜欢什么？她说喜
    欢大海。他问为什么？她说她爱看海水巨浪滔天的景象，还有拍打礁石的激情。她爱读高尔基的《海燕》。她认为“海燕”才是真正的强者，不像任何强权屈服。说道这幅画，其实，画
    家并没有想表现出什么特别意义，就是一艘汽船在海上航行碰到恶劣天气时的情景。因为她喜欢咆哮的大海，北岛川才给她买了这幅画。给陆敏讲的那些，只不过是她对画的重新理解
    。其实这幅画并不包含那么多道理，只是说汽船在翻滚咆哮的大海上航行，天空中还夹着暴风雪，在这个特定的环境下船特殊的变现。梁老师对她说想过没，当船帆扬起，在海上平稳
    向前，从海上又吹来阵阵微风，海面上泛起朵朵浪花，一眼望去，蓝蓝的天，蓝蓝的海水，水天相连。此时的心情是何等惬意。但是越是这样的环境，越要注意前进的道路不会一帆风顺
    。有些美好的东西也只是暂时的；有些名利也只是过眼云烟。说着两人从屋里走出来，又回到后院。梁老师把先前的那杯茶到掉，又给她重新到了一杯，示意她喝茶。告诉她凉茶绝
    对不能喝，喝了对身体伤害极大。陆敏在家很少喝茶。她抿了一口，有股淡淡清香的味道。她问这是什么茶。她说是绿茶，日本同中国的制茶工艺几乎一样。
    “梁老师，有一个难解的问题，请您帮帮我该怎么办。”
    梁老师示意她讲出来听听。
    陆敏沉思一会说：“当一个女孩儿喜欢上一个男孩儿，然而这个男孩儿并不喜欢这个女孩儿，他把她当做妹妹看待：这个男孩儿喜欢另一个女孩儿，然而他喜欢的这个女孩儿
    并没有这个意思，这两个女孩儿还是最好的朋友，她怕前一个女孩儿对她产生误会，您说她怎么办？”
    梁老师望着她，想了一会说：“小敏，你说的那两个女孩儿，前一个是琪琪；后一个是你吧！”
    陆敏点点头。
    “至于那个男孩儿是谁，你不说，我也就不问了。”她喝了一口茶说：“我也说不出什么大道理，不说这件事该怎么办？但是我觉得吧，人生本身就充满了许多不如意、不平衡、甚至
    悲哀。还有许多不确定性。对于爱无论你想用哪一种方式来表现，我都能理解。我爱所有爱我的人，能得到别人的爱是很可贵很难得的，无论这种爱缘起于哪，或是由于某种特定因素
    或环境所致，没有必要去深究，我会不遗余力地去珍惜这种爱，自然更不会伤了他人一片心意。”
    陆敏被她的一席话深深的感染，“梁老师，您讲的太好了。经您这么一讲，真是打开了我的心扉。”
    “还有几句话是莎士比亚说的，很经典，他说：‘爱情不是花荫下的甜蜜，不是花园中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。’小敏，不用着急
    ，到时候自然能水到渠成的。你可以把我说的这些话时不时的对琪琪讲讲。她爸爸突然离世，对她打击很大。她单纯，她把什么事都想的特别美好，这样下去会吃亏的，有机会多开
    导开导她。
    “您放心，我会的。”
    这时，梁老师像想起了什么事似的，对她说，你看我的记性，我给你写了点东西，你看看。她说话的表情像个孩子。说着她来到客厅，从书柜里拿出一张纸，上面字迹工整，是两首诗。
    她回到后院，递给她。
    “这是我没事的时候，写的几句话。也不能叫做诗，只能说是有感而发吧，送给你。”
    陆敏捧着这张纸，出声地念着：“‘赶路在眩目的阳光下/大地摊开一条路/深一脚/浅一脚/是有一个熟悉的声音传来/是一份清澈的爱/是一首动听的歌/听见了/看见了/
    那路弯弯曲曲/仍是依旧的我/只是脚步坚定了/有什么说的/谁不是脸朝前地走完一生/外一首小路上静穆在玫瑰色的黄昏/流淌在深深的心底/迎面吹来醉人的笛声/吹
    绿了我心上的荒原/我要在这找自己的空间/记忆的长河极力铺陈过去/’梁老师，‘谁不是脸朝前地走完一生’这句话写得太好了。”
    梁老师，从口代里掏出花镜戴在眼睛上，然后接过这张纸。嘴里嘀咕着，“不行了，年龄大了，不中用了。现在花镜不离身了。”
    “梁老师，您还行，要不怎能写出这么好的诗。”
    “其实谁不是深一脚、浅一脚走着人生路。这两首诗是专门给你写的，小敏不论将来你做什么工作，记住一句话：人间正道是沧桑。”她一脸严肃地说。
    一条互相信任的纽带把俩人紧紧连在一起。刚才陆敏的思维还是散落的，现在已经融合在一起了，形成“全方位”、“立体式”的思维方式，这是一位知识渊博的老师给她带来的
    精神食粮。陆敏越发感到她是一个性情快活宽大，健谈而又仁慈的老人，她讲了好些人生哲理和典故；谈论外面的风土人情和当地的进行对比，但仿佛并没有太注意这两个地方有何不
    同。要是非说出个不同，她还是喜欢这里的乡村气息。她认为这里不同于外面世界，有她倾诉的对象。她的信仰就是正道，自然对过去那些在人民头上作威作福的官老爷、官太太们嗤
    之以鼻，就懒得提起他们。而陆敏也是一个有思想，有骨气的人，对她说的这番话表示赞同。现在陆敏彻底把自己从复杂思维中解放出来，感到非常舒服。
    梁老师说：“说说你当兵的事吧，该拿的东西都准备好了吗？。”
    “是的，都准备好了。对了，梁老师，我这次来就是想告诉您，年底就能入伍了，听说得在武装部住上三天，然后再走。”
    “这么说是从武装部走，然后去哪个方向。”
    “这就不知道了。听爸爸说，上级绝不能向外透露地点，一旦走漏风声，家属都来送行，场面会很乱，万一无法控制，那可不得了。”
    “是啊！你爸爸说的很对。”
    时间过得真快，将近中午了。这位世纪老人希望她俩能共进午餐。许多知识面比较广的人，却很难找到一个倾诉的对象。由于机会偶然把一些人安排到了他们身边，定会亲近全力
    把要说的话全都说出来。要解决的问题和要说明的道理都会讲的清清楚楚、明明白白。她还有很多话要跟陆敏说。然而陆敏说时间不早了，得回去了。并且说什么也不在这吃。没办
    法她只好送陆敏出门，对她说到部队别忘给她来信。这位梁老师就是这样，由于她的经历和学识，可以在一些问题上巧妙地解决。她深知这代孩子需处理好他们灵魂深处的问题，她
    懂得怎么帮助这些孩子。梁老师爱惜陆敏，大概是出于她和陆敏的性格很像的缘故吧！
    也许是因为冬季的缘故，陆敏回去并没走山路，而是要经过汪琪家房沿头；还得经过一家合作社才能奔向大道，里面卖一些日常用品。当她经过这个地方的时候。一个中年男子，
    身体有些发胖，也不知道面色是充血啊，还是就是红脸，发出短处的呼吸，像是有什么急事。陆敏赶紧向旁边给他让出两个身位的距离，让这个人过去。当这个人从她身旁过去的时候，
    说了一句话，陆敏不晓得他说的话是自然自语呀，还是冲着她说的，就听这个人说，卧龙山矿医院出事了。没听清就算了，可是她听得非常清楚，她急忙把那个人叫住，说了声：“大叔，
    你好。”这个人停止了急冲冲的脚步，回过头说：“你在喊我吗？”他话说的不是太清，陆敏感觉道这个人的智力可能不是太健全。她样他把刚才说的话再说一遍，他照做了。但这个
    人并不知道医院哪个部门出事了。听完后，她说了声谢谢。她不知道这个中年人的话是真是假，但她还是急匆匆地向医院方向走去。说是走，跟小跑差不多，等到了医院她已经上气不
    接下气了。她定了定神，心说话，要不是刚才那个中年人，自己还不知道医院出事了。如果真出事了，她不敢往下想。陆明达是做药的，有葡萄糖注射液、生理盐水、无痛水，整天与
    瓶瓶罐罐打交道，危险时刻存在。陆敏越是这么想，脑皮越发紧。这时有一名护士从身边走过，她急忙上前打听打听院里是不是出事了。护士告诉她是的，是制剂室做药的瓶爆炸了。
    她向她询问被炸人的名字，她说叫陆明达。她听是自己的爸爸，她三晃两晃，差点倒下。护士扶住她问你是他什么人？她告诉她自己是他的女儿。护士告诉她陆明达正在外二病房抢救
    。说完护士就走了。她感到阵阵眩晕，此时她什么也不顾了，赶紧往病房跑。她经过了“内科一病房”、“内科二病房”、“外科一病房”，当她来到“外科二病房”的时候，看见
    母亲站在病房门口，身边还有安成功夫妇和安迪。她喊了一声；“妈。”，就赶紧跑过去。等到了母亲身边，气已经喘不匀了。她向安成功夫妇和安迪打过招呼，就把母亲叫到一旁，
    问，怎么发生了这种事情。母亲说刚才院里领导来了把事情的经过讲了。做完药，消完毒，陆明达开高压消毒仓门的时候，发生了药剂瓶爆炸的事故，药水连着玻璃碎渣，将他的脸，手连
    扎带烫，都起了水泡，样子极为恐怖。母女俩相互搀着坐在了墙边上的椅子上。陆敏浑身在颤抖，发生了这样的事，能不使她的担心吗？刘瑞华问她是怎么知道的。她就把怎么知道这
    件事的经过讲了一遍，在场的人都感到惊讶！如果陆敏在梁老师家吃饭，就错过了与那个中年人见面，也就不知道了这件事。！冥冥之中好像老天爷都安排好了。陆敏对此也感到很
    不理解。现在她唯一的希望就是陆明达能在不到一个月的时间里痊愈，能赶上她入伍。她在心里默默地祈祷、祈祷。