“哟，回来了啊”梁伯听到关门声，从厨房内探出头来，他正在完成刚才小东西还未洗干净的碗筷。
    “买了不少书么”梁伯看着俩人一人抱着四五本书说道。
    “是啊，正好看到有人按斤卖书，书的质量也还不错，罗明又喜欢所以就买了点儿。”洛叶把手上的书放到桌上，对梁伯说道，然后一屁股坐在餐厅座位上，显然洛叶是有话要和梁伯说。
    罗明带着自己的书去了自己的房间，打开书细细地研究这些到底是什么内容，他还是和以前一样把自己不认识的字词依样画葫芦写在那本生字本上，以便于自己可以随时随地拿出来问玉米。他依然保留着这个习惯但玉米却已经不在身边了，习惯总是那么可怕的一件事。他合上那本生字本，重新去拿了开了一本新的，那本旧本子随着《骆驼样子》被罗明压在了书的最底下。他又从口袋里摸出斑达在火车站给他的小纸条，他认得上面的字是什么意思，默默地读了一遍之后后随即插入《骆驼样子》那本书里了。正好这时候，梁伯进来看罗明，对他比手势说：过几天就是五一国庆节了，他要带罗明去N市。
    N市？
    梁伯和他解释了是要带他去N市的学校。
    我答应你的，带你读书（梁伯用手语打的）
    罗明愣了愣，有些讶异地看着梁伯，他知道梁伯承诺过带他去学校体验读书的生活，可他没有想到梁伯会那么快带他去。梁伯一直望着他，看着罗明的表情从惊讶到接受再到现在向他点点头，心情就在这么转瞬之间的表情里，梁伯可以体会到他是真的心里高兴着。
    梁伯喜欢看到罗明隐忍的表情变化，微妙却是只有他可以捕捉到，这种感觉梁伯很享受，那是一种掌控的感觉，他特别喜欢。也不知道从什么时候开始，梁伯会拿他和罗逸比较，罗逸在处理不同的事情上也会隐忍，也是很多时候隐忍的背后是妥协，完完全全地妥协，可前面的罗明却不是这样。你似乎可以认为某种程度上他在向你低头，例如他从未要求你为他做些什么，你为他做什么他也都接受，但当你看到安静地一个人坐在窗台不知道在想什么的时候，你会有种寂寥感压在你心头，你会想要让他开心，想要让他为你有表情变化的感觉，这样的感觉当你回神过来，还乐在其中。
    这是一件很危险的事，梁伯意识到自己正处于这种危险之中的时候，他想要赶紧送他去学校了，正值五一小长假，罗逸学校里放假，他正好也和主任告个假，带罗明去学校的同时也顺道和罗逸来个两人世界。随即梁伯快马加鞭地和自己大学同学储云打了电话，讲了讲罗明的事情，让他安排入学。储云是一个神奇的学霸，他同梁伯都是学医的，但在几年之后，他去日本深造，储云在一次大学讲座会上，让储云萌生了弃医从文的路子，这让梁伯跌了眼镜。
    事情也从他受邀去大学给从事未来特殊教育的老师们讲人体康复学开始，这是一门新型的行业，不管是对从医人员还是特殊教学老师来说。大体的内容是针对未来老师们会遇到的聋生、脑瘫儿童、自闭症儿童等人体构成和康复训练。这个讲座持续了一周，本来三天就可以了，但是储云越讲越来劲，他人长得帅讲课又幽默，好些个大学未来特殊老师都喜欢他。
    愿意听的人多了，讲的人也就自然兴趣倍增，在与学校沟通的过程当中，他发现现代医学对于特殊孩子的康复做得不够，这个行业像是在中介点，学医的不乐意学康复，那太没有挑战了对于临床学医生来说，学师范的也不愿意做这个，好好的进入学校教导正常孩子多好，这特殊孩子教学他们都没有做好这样的心理建设。而真正学习特殊教育的学生势必是要学两部分，一是教育学，二是医学，也可以说是康复学。但是两个大行业，4年的教学显然达不到，出来的学生都是一知半解，如何更好的服务特殊孩子。储云就建议当时的老校长分开教学，把特殊教学细分化。
    因为从总体来说，愿意来学习特殊教育学的学生哪个不是因为没进师范学院所以退而求其次的选择呢？学校必须要加强特殊教育的特色来吸引广大的学生就学，不然即使学校办学初衷是好的，最后也会在高校浪潮中拍死在沙滩上。储云的一番话，让老校长高兴翻了，他有这个心把学校办好，但是已经是力不从心了，如果储云愿意加入学校并担任学校的老师，这样是一举两得。所以就这样，储云就加入了N市第一所特殊教育学校，在近几年中，学校越办越有生命力，不管是为医学界推荐人才还是教育界输送人才都做得相当的好。其中做关键的是，这所学校招收聋生。
    聋生是一个很特殊的现象，他们只是听不见，其他的身体机能或者智力水平同与正常孩子一样，中国的教育有很多现象是这样的，聋孩子要么在三岁以前发现了自己的问题，家长及时治疗可能不会影响孩子的听力，但多数，想罗明这样错过了最佳治疗时机并且长期处于无声状态。那么对于聋生的教学，多数是跟着正常的孩子一起读书，读到初中（九年制义务教育），最后要么是不读了家里靠父母养着要么是参加工作。真正关爱这些孩子的生理心理健康的，找出它们真正价值的，没有，没有一家高等学校这样做。
    所以，储云上任做了校长之后，积极和教育厅、省教育局、残疾人协会打报告，要求招收初中及以上学历的聋生进行专业的学习，找到自己的兴趣所在，自力更生。并且在这几年中，已经送出了三届有技能的聋生进入企业和社会，现在这个学校不只是招收聋生还有盲人学生。
    收入的老师不只是从业医生还有更多的老师是有特殊技能，例如设计师、计算机动画美术等专业，当然这些老师进入这所高校普遍都会手语。所以当梁伯说了罗明的情况给储云听的时候，储云一口答应，在有空的时候就可以安排入学，从最低学龄的预备班开始上起，至于以后的专业看他自己造化。
    几天之后，梁伯驾车带着罗明还有罗逸来到了N市这所特殊教育学校。一到校门口，储云就候着他们了，可见储云对于梁伯的事情还很重视的。下了车，两个许久没见的老友以最直接的方式互损了老半天，但讲到正事，储云认真起来，细细地看了看罗明，使了个眼色给梁伯：呦呵，小孩子可口啊！梁伯只有无奈，没有回应他的眼神，憨笑着问孩子先去哪里交钱之类的。“这些都不急啦，钱我只会多收你，你会少收的，你放心好了。”接着又向罗明打手语，问了问他几个问题，罗明见到储云甚是紧张，手势都有点做不好，紧张到抖。储云拍拍他的肩膀，示意他不用紧张又对他微笑着。没有再继续问罗明问题，转而又看向罗逸，没办法，梁伯给他讲了讲各自的关系，没多说，就一句话一个眼神足矣。倒是罗明还一直沉浸在刚刚储云问的问题中，一直回想着自己是否有差错，自己是否有不对的地方，内心多少次后悔自己刚才的回答是不是要更改，一直无限循环中。导致他都错过了沿途校园中的好些风景和同学们。