许是因为天气太热了的缘故，这会儿聚集地内很安静。
    大家有条件的都把自己泡进了水里解暑，没条件的也都创造条件，让自己呆在了清凉的水里免得热坏了。
    因着大家呆在水里都做不了大动作，说话聊天也不方便，聚集地便因此而安静的下来。
    阿诺尔暂时不想搞出太大的动静，破坏这份难得的安静，也不想刚洗完澡就弄得满身臭汗，因此便没急着动手做木桶。
    所幸做木桶也不急于一时，他想好要做的物件后，便暂且放下了此事。
    吃完果子，阿诺尔用编草裙的草叶，随手编了两条可以用来绑头发的发带。
    他先是用其中一条把自己的头发绑了起来，然后又用剩下那条帮啾啾呀也把头发绑了起来。
    啾啾呀长这么大还没绑过头发，感觉很新奇。
    更新奇的是，他长这么大，头发从来没有现在这么柔软顺滑过，摸着都不像是自己头上长着的头发了。
    以至于，啾啾呀时不时的就想摸一把自己的头发，看看它还在不在了。
    阿诺尔瞧见几次，担心他养成习惯，就给他安排了任务，让他继续学编草裙，转移注意力。
    在此期间，阿诺尔还趁空一边编织剩下的草叶，一边开展自己的语言小课堂，教啾啾呀新词汇外加带他复习早上学的旧词汇。
    他教的词汇和语句并不是毫无异议的空话，通常都是有指代性的语句和词汇。
    比如早上他教的语句和词汇，都与他们当时所在的地点和正在做的事有关的。
    现在他教的新语句和词汇，也是都如此。
    比方说，他会在啾啾呀揉草叶的时候，教他”啾啾呀在湖边揉搓草叶”这句话，然后再将”湖边”、”揉搓”、”草叶”这三个词汇，单独拎出来重复多次的教他说，并告诉他这句话代表着什么意思，这三个词汇分别代指着什么样的物体和动作，以便让他熟记。
    现在他则是会教他”啾啾呀在大树下编草裙””啊啾呀在大树下砍木头”之类的语句，然后再将语句中的词汇单独拎出来重复教，让他熟记的同时还能明白意思。
    啾啾呀很聪明，学的非常快。
    简单的语句和词汇，阿诺尔只要说上一两遍，他就能复述出来。
    见他如此，阿诺尔教起来非常有成就感，经常忍不住就多教了些。
    两人一个教一个学，都很认真。
    于是，在这难得安静的午后，说着朗朗上口的奇怪音节的稚嫩童音和优美清朗的男音，不时从树下传出，飘进聚集地内的一众兽人和非兽人耳中。
    那两道声音就仿佛清脆悦耳的鸟鸣般，听起来十分舒心。
    大家忍不住想侧耳细听，有些人听了还会无意识的张口复述出来。
    那些人复述完了之后，有的觉得有趣，便继续仔细听接着复述，有的觉得没什么意思，便不再管那两道声音在说什么。
    阿诺尔对此毫无所觉，只专心的教着啾啾呀。
    语句和词汇教的差不多了之后，阿诺尔还会教啾啾呀数数。
    学了没几遍，啾啾呀就能把他收藏的兽骨数量数清楚了，学习能力真不是一般的强。
    阿诺尔教出了兴致，一高兴就教了他拼写。
    为此，他还找了几片较为轻薄的浅色石板出来，用烧黑了一头的树枝当笔，教啾啾呀在上面写画。
    石板用来写画很方便也很实用，写满了用水洗掉，就又能写了。
    而且还很适合只有爪子没有手的啾唧，用爪子蹭着树枝烧出来的黑灰，站在上面写画，非常的实用。
    啾啾呀学（玩儿？）的很认真，也很开心。
    以至于，这一堂语言课足足开了近两个小时才结束。
    阿诺尔教的也很尽兴。