柳浪在监狱里悔过，改造，经过一个个漫长的日日夜夜等待，终于到了重获自由的那一天。然而真到出狱那一天，柳浪茫然得不知怎么办好了！他走不动，两条腿像灌了铅似的迈不开，铁门出不去。最后柳浪回到阔别五年多的老家，家中一片狼藉，到处是灰尘，到处是蜘蛛网。他想到了为了他而上吊自尽的老母亲，为了他而瘫痪在床的老婆，真是百感交集，他自感无地自容，悔恨地低下了头。过了一会儿，他来到病妻床前，抱头痛哭，双膝着地向妻子脆了下来：“都怪我不听你的劝告，一而再，再而三，一犯再犯，落得这个下场，罪有应得啊！是我把你害成这个样子，我对不住你啊……”
    “好了，起来！回来就好了。”闻莺看了他一眼说。柳浪慢慢地站了起来，径自一个人走出自己的家门，坐在自家门前的一块石板上，呆呆地低着头……
    许久，他又慢慢地抬起头，自言自语道：“伤心能有什么用？得想办法好好活下去才是。”这时，随着一阵自行车的铃声，送信的邮电员来到柳浪的面前，说：“你叫柳浪吧，这有你一封挂号信，请查收。”
    “噢……”柳浪接过信，心中有些高兴。
    “请在这里签上你的名字。”邮电员拿出签收单递给柳浪。
    柳浪签了字，慢慢地拆开信，一看是孔老弟寄来的。孔老弟知道他释放之后，马上给他来信，邀他去他的公司上班。他感谢孔老弟说话算话，讲义气，在他最困难的时候伸出了援助之手。柳浪一遍又一遍地读着孔老弟给他的信，与他相处的情景一幕幕在眼前浮现。和孔老弟从相识、相熟、相知到结为兄弟，处处体现了他为人刚正不阿，于人为善，乐于助人的优秀品质。在那艰难的岁月里，是他像亲弟弟一样关心他，帮助他，照顾他，使他免受他人欺凌；是他的真情相待，告诉他该如何面对现实，克服困难，一步一步走出自己的阴影，向着未来，向着光明，不断前进；现在他才刚刚出来，就发来了邀请函，这么看得起自己，请他去参与公司的管理。想想这些，使他心中久久不能平静，感激之情悠然而生。
    第二天，柳浪把家里作了妥善简单的安排，准备去鹿州孔老弟处报到。临行前，他再一次来到妻子床前，扶着她慢慢地坐了起来，柳浪看着妻子，一种难言之隐涌上心头。心想，离别五年之久好不容易相聚在一起，现在夫妻俩又要分开，虽然这是暂时的分开，但是，目前她正最需要我的时候，我却又将离她而去，内心一种依恋之情涌上心头。然而，为了这个家，为了子女，他又不得不离开她。他伸出双手紧紧地抓住她的手，她的眼泪不停地流了下来，柳浪强装着笑容对她说：“到了鹿州，我立即给你打电话，我不在你的身旁，你自己要多保重。”她分明看见柳浪眼眶有些湿润，心里难言之情溢于言表，于是她慢慢地将脸转了过去。过了一会儿，她又将头靠在柳浪的肩上，用手轻轻地摸着柳浪的脸，勉强露出一丝微笑：“没关系，我习惯了，我会照顾好自己的，你放心地去吧。”这时，柳浪终于松开了闻莺的手，心中怀着无法形容的惜别之情，踏上了去鹿州的路。
    柳浪到达鹿州的第一天晚上，孔老板就在鹿州的一家酒店为他接风。在接风的酒宴上，柳浪被孔老板任命为董事长助理，并把他介绍给公司的主要领导层，同时给他配备了手机，以便于联系工作。
    酒宴结束后，孔老板又亲自将他送回他的家中，与他进行了十分亲切的交谈。
    “我是个爽快人，有什么话喜欢放在桌面上说。”孔老板作了开场白。
    “孔老弟，有什么吩咐你尽管说。”
    “怎么能叫吩咐呢，今天是来跟你商量的，不知你意下如何？”
    “请讲。”
    “你的职务我刚才已在酒宴上宣布了，恕我没有和你商量。我必须这么做，只有当着公司主要领导的面宣布，你以后才可以名正言顺地开展工作。”
    “你太抬举我了，我是个教书匠，什么也不懂啊！”
    “我看中的就是你这个教书匠，不懂可以学吗，我就想让你再学一点做生意的本事。”
    “那倒是。”
    “以后凡是我参加重大的生意上的谈判，你必须参加。另外，我想请你帮个忙。”说到这里他顿了一下。
    “帮什么忙，请孔老弟直说无妨。”
    “你是知道的，我有两个孩子：女儿凯丽正在读初二，她数学成绩比较拔尖，她长大了想学会计，自己公司也需要一个会计，我觉得女孩子当个会计师也不错，就随她吧；儿子凯翔正在读小学六年级，处在关键时刻，想请你帮助辅导一下，你看行不？”
    “行啊，这有什么不行的。”
    “那好，我给你年薪十万，包吃包住。不知是否可以？”
    “行，行，你太客气了。”
    “那好，明天是星期日，让儿子给你拜师。现在不早了，你该休息了。”接着，他亲自把他领到一个大房间，说：“老兄请，你早点休息吧，明天见！”说完轻轻关上了房门。柳浪进入房间后，举目环视四周，室内电脑、电视、空调一应俱全。柳浪仿佛觉得到了天堂。
    夜深人静，柳浪躺在床上，他的心久久不能平静，心想，孔老弟这么看得起我这个落难之人，让我学做生意，还给我这样丰厚的报酬，真是做梦也想不到啊。心里暗暗下定决心，一定要好好干，竭尽全力把他的宝贝儿子辅导好，不辜负孔老板的重托。
    第二天，孔老板就在家中举行了隆重的拜师仪式。孔老板还给柳浪送上了红包。
    拜师结束后，柳浪找孔老板的儿子小凯进行沟通，这孩子表面看似文静，但性格活泼，聪明伶俐。柳浪问了他在学校里的一些情况，并仔细地看了他的语文和数学作业本，又看了他写的作文。根据小凯的学习情况，柳浪很快拟就了他的辅导方案。同时每天规定辅导不超过一小时，星期假日不超过二小时。柳浪将这个方案征求小凯意见时，他显得很开心。
    这天，小凯放学之后，柳浪首先查看了他的作业，然后让他自己订正，并给予客观的评定，肯定他学习主观上是努力的，作业是认真的，字迹也比较清楚。与此同时，指出他写的一些句子，觉得比较呆板，也就是说，只有骨架子，缺少肌肉。比如说，“有个农民在收割稻子”这是个基本句子。给它加上适当的词语，把它写详细、写具体，使句子形象、生动。这就是我们平时说的详写与略写、总述与分述的不同作用。数学方面，分析应用题的能力还比较欠缺。接着，告诉他应掌握的重点、难点；建议他要好好掌握学习方法，比如据字定音、据词定义、归纳中心思想的方法等等。
    一个星期下来，柳浪对辅导方案进行了修订和补充。他觉得要使辅导起作用，首先自己要成为小凯的朋友，要像爱自己的孩子那样去爱他，没有爱的付出是不行的。辅导本身就是爱的付出，真正改变小凯的不仅是知识和方法，更是兴趣和灵感，小凯的智力潜能只有在爱的环境下，才能被最大限度的开发。于是，柳浪处处关心他的学习，关心他的生活，关心他的一切。空余时间和他一起玩游戏，陪他打乒乓球，还经常讲故事给他听。
    一个星期天，小凯突然发起高烧来，而此时家里其他人都出去了，柳浪二话没说，就背着他上医院瞧病。回来之后就坐在他身旁，虚寒问暖，一步也不离开。这使他深受感动，从此，两人成了知心朋友，小凯什么心里话都愿意跟他说。
    一天，小凯突然问：“柳伯，你会上网吗？”
    “不会，电脑那玩意儿我摸都未摸过。”柳浪实话实说。
    “柳伯，我教你使用电脑好吗？”小凯试探着说。
    “好啊。”柳浪爽朗地说。
    “柳伯，那您坐到这里来，我先教您如何开关电脑。”柳浪想，现在许多人动不动就上网查阅资料，等我学会使用电脑，也上网看看去。想到这里，他像小学生那样真的认真学了起来。而小凯教得也十分认真，十分仔细，他先给柳浪示范了一遍，然后就要柳浪去操作。这下把柳浪难住了，其实他只见小凯手按鼠标移来移去，连看都未看懂，更不要说自己操作了。他对小凯说：“你慢一点，再操作一遍。”这次，小凯先教他鼠标怎样使用，然后再重新示范给看，先是开，后是关机，他一边操作，一边还详细地给他解释，同时还把操作的过程写了下来交给他。柳浪照着小凯写的步骤，他终于能够自如地开关电脑了。
    过了几天，小凯又教柳浪如何上网，如何在网上进行浏览。小凯教得仔细，柳浪学得十分认真，且又十分谦虚，遇到不懂或不会的就问小凯。不久，他自己就能上网查阅资料了，这对他的工作帮助挺大。
    从此，他对小凯的辅导越发用心了。这天，柳浪查完小凯的作业，语重心长地说，在整个学习过程中，要不断激发自己的学习兴趣，树立学习的信心，培养自己顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，养成自觉的学习习惯，培养良好的学习能力。这样，自己才能进步更快。
    一个月来，柳浪觉得小凯的数学还是学得可以的，但对应用题的解题能力还有待提高。于是，他就这方面给他加强辅导。在辅导过程中，他十分重视对小凯能力的培养，尤其注意培养他的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。具体地说，主要是培养他掌握数学问题结构的能力、逻辑思维能力，思维的灵活性和数学概括能力。以掌握数学问题结构的能力为例。什么叫数学问题结构？通常人们在解答一个问题前，必须先了解这个问题，分析这个问题，找出问题的已知条件和要求，这就要进行分析、综合研究条件之间的关系，条件与问题之间的关系，然后把这些成分综合成一个整体，抓住问题中具有本质意义的那些关系。这就是抓住了数学问题的结构。
    应用题之所以难学，问题本身一般比较复杂是一个原因，柳浪认为，重要的是解题思路，解应用题要了解题意，分析条件与条件之间，条件与问题之间的各种数量关系，要通过分析、综合，找到解题的途径和方法。从审题到列出式子，思维过程少则也有几步，都是用内部言语的形式进行的。于是，柳浪有计划有步骤地训练小凯的解题思路。
    1．读题。通过读题使他理解题中的情节和事理，知道题中讲的是什么事；已知条件中，哪个是直接条件，哪个是间接条件，条件与条件、条件与问题是什么关系。读题的过程，就是了解题意的过程。
    2．画批。就是把题中的重点词、句和思维分析、判断的结果，用文字、符号(箭头、着重点、圆圈、横直线、曲线等)划出来，主要目的是为了了解每个数量的意义及数量间的内在关系。
    3．画图。就是画线段图，用线段把题中所讲的各个数量及其相互关系表示出来，直观地、形象地反映应用题的数量关系。
    4．说理。说理就是在分析解答应用题的过程中，让小凯用清晰、简洁、准确的语言，说出自己分析解答应用题的思维过程及相应的道理。
    通过上述读、画、说，把解题的内在思维过程，变为外在的表现形式，这就非常有利于训练、培养在解题过程中思维的有序性和合理性，有利于培养逻辑思维的能力。
    通过半年多的辅导，加之小凯的主观努力，他各方面进步都较快，掌握的知识和技能有所提升。时间过得真快，六年级的课程已结束，小学升初中的统考马上就要来临了。柳浪去书店买了不少辅导书和参考资料，自己先抽空看了看，并对知识进行归类，列出了重点、难点和关键所在。同时他给小凯出了一些模似练习题，让他每天上午做一张，下午做一张，然后进行分析。再让小凯有重点地进行查漏补缺，以提高他灵活运用各种知识和技能的能力。
    真是功夫不负有心人，小凯如愿考取了鹿州的重点初中，这使孔老板十分开心，在家中设便宴款待柳浪。孔老板在宴席上说了许多感激柳浪的话。
    这时，柳浪坐不住了，站起来说：“千万别说谢字了，如果要谢的话，我还要谢谢小凯呢。”柳浪的一席话，把孔老板搞懵了，说：“柳兄，此话从何说起？”
    “这个嘛，你问小凯就知道了。”而坐在一旁的小凯笑而不答。孔老板说：“你们打什么哑迷啊？”
    柳浪说：“是小凯教会我上网，我才能在网上浏览资料，才能把我的工作做得好一些。”
    到这时，孔老板才恍然大悟，不禁哈哈大笑：“原来如此。”