37、变化
    这天开始，余勇的性格发生了很大的变化。
    从前的他是有些没心没肺的，忘性比记性大，和他玩的孩子比和他打架的要多得多，除了他性格开朗活泼以外，也与慕家有关。
    慕文最是明白小孩子的天真与残忍，所以不动声色地给余勇添置了许多小东西：魔方、变形金刚、球鞋还有好几个储钱罐……一般家庭男孩子有的都不会让余勇缺。
    而书包，铅笔盒，笔记本什么的一买都是两份，更不用说可以拿到学校一起去玩的篮球，棋等等，所以和余勇一起玩的孩子不少。
    并且只要余勇住在他家，不用他动手慕辰就把小孩收拾的干干净净，余勇再大些的时候自己也会注意卫生，加上学习成绩不错，老师们都挺喜欢这个孩子。
    可现在，小孩子的笑容没了。
    慕辰最担心的事也发生了。
    班上渐渐有同学说余勇爸爸的死，都是因为他妈妈，他妈妈是个坏女人等等。
    其实慕辰也不明白林兰和吴平安倒底有没有事，但大家都说有，他也看见过吴平安去余家帮着林兰换过煤气罐。
    也许只是如他们所说只是同事间的互相帮助，也许是林兰的工作问题得以解决——她不但转正还调到了库房，这让还苦苦等待转正的一批人充满嫉恨，话也传得极为不堪。
    而像慕文那样注意保护孩子的家长很少，工厂的人直性的多，说个东家长西家短是不太避孩子的，而这些终于还是传到了小学校里。
    慕辰最近下午放学都会去小学部绕一圈，本来余勇比他们要少上的两节课，可是最近因为打架已经被罚留校两次了。
    慕辰自上幼儿园起就是在本厂的子弟学校，他从小乖巧懂事，一直当着班干部，很得老师喜欢。就是现在上高中了，学校里认识他的老师也很多。
    这一周他每天放学都会去小学找一下余勇，也在余勇的小伙伴里安排了两个小“密探”，余勇打架被请家长的事就是他们告诉慕辰的。
    那天一个男生和余勇争了起来，本来只是吵吵嘴，结果小男生张口就骂余勇妈不要脸，害死他爸不说还讹上厂子给自己换工作。
    这个男孩的妈妈和林兰身份相当，都是已经符合转正条件的临时工，原本还算是不错的朋友，余建国去世也跟着忙前忙后。可林兰转正了调岗了她一下子就失衡了，在家抱怨也没避孩子......
    那天最后两个打架的小子被老师揪到了办公室批了一通，让小组长去家里找家长来学校领孩子。
    老师的本意是也提醒下家长，不要当着孩子面口无遮拦。可最后，骂人的孩子被家里的老人接回去了，林兰却没有到校。
    她正在上班家里没人，余勇也拒不提供她的电话。但其实即使她知道也不会去学校的，她的工作来之不易，盯着她的人多，她是绝不敢为这样的事请假的。
    但慕辰听说两个打架的孩子一个早早被家长领了回去，自家的孩子没人管一直被老师留校到下班，心里很难过。
    虽然余勇说老师对他挺好的，并没有让他一直罚站，在另一个同学离校后就让他在办公室写作业，还给他吃苹果。让他不要听闲话，好好学习，自己争气。
    可是闲话就像打开了开关一样，老师越不让说孩子们越传得厉害，结果就是余勇第二次第三次地打架了......
    慕辰也开始每天小学一游。碰到余勇的任课老师都会再三给老师解释余勇的现状，保证尽量约束孩子，恳请老师也多关照，至少不要太过反感。
    今天没在学校看到余勇，倒是在办公室碰到了余勇的班主任张老师和教数学的胡老师，也就是丁博文的妈妈，以前也给慕辰代过课的。
    看到慕辰找班主任谈余勇的情况，张老师非常感慨，“行了，你别天天过来了，我们几个下午还说要再给他们开个班会，说说这事的。”
    看慕辰听得认真她又说，“其实打架也不能全怪其他同学，他们家这事对余勇的打击有点大，他现在都不和同学一起玩了，变得像个刺猬似的，我上课提问他都不回答，这样下去孩子性格就偏了。”
    慕辰连连点头，一再保证也会多做余勇的思想工作，又再三谢过老师才离开。
    他不知道的是他走后两个老师感叹，“这慕辰比余勇他妈都像个家长，余勇要是真能在慕家生活，以后也错不了，可惜了。”
    慕辰一如他承诺的，对余勇的关心更加无微不至，还是慕文提醒他，这也是一种心理暗示，他不要过了只平常对待就好，他才反应过来。
    没有那么小心翼翼了，余勇不听话的时候也会在屁股上拍两下，也会使唤小孩洗洗碗拖拖地分担家务，一如从前，仿佛生活并没有什么改变。
    不过余勇现在都是回自己家，因为林兰一个人在家害怕。她看到过余勇在慕家做家务的样子，就要求余勇回家住，她下班回来至少屋子有人气，余勇也能把米饭焖了菜择好。
    慕辰不能反对。
    林兰现在上的是正常班，他放学到家林兰也差不多能下班了，所以在余家碰见两次后他也就尽量不去余家了。
    他本来是去给余勇帮忙的，但他还没来得及做什么林兰就能回来了，见了他又是过分的客气，他也就不便多去了。
    把这个小抱怨说给慕文，慕文也笑。只说各人有各人的命，余勇是男孩子，他父亲既已不在，林兰性格又太懦弱，想依赖儿子也可以理解。“我们能帮的有限，说到底，人是要靠自己才能过去的。”
    日子平淡过去。唯一的变化就是余勇需要请家长的时候，老师们一般会选择慕辰，因为林兰也来开过家长会，但在老师谈及余勇状况的时候她就只是哭，弄得场面非常尴尬，且毫无建设性，还不如慕辰一个孩子。
    可是老师们不知道慕辰也觉得很无力，因为余勇常常是为了别人对他和林兰的辱骂动手。
    小学生们的争执，一般都是以吵架开始，也常会在争吵中戳对方痛脚，而余勇的痛脚就是林兰，这也使得吵架往往升级成打架。
    余勇的战斗力就这样在一次次的实战中飞速提高。被打的小孩子会告状，告到老师这里的次数多了，首先失去耐心的就是胡老师，因为觉得余勇像个刺头似的不服管，而班主任张老师也渐渐地不耐烦起来。
    好几次了，她都已经让挨打的孩子为自己的口无遮拦道过歉了，余勇却只是沉默，而不是为自己动手打人说一句认错的话。
    这种无声的不依不饶的态度让老师们的同情心渐渐消失，开始反感。而当这种反感不再掩饰的时候，余勇就很自然地被孤立了。
    在小学，老师是权威的，老师的反感也是可怕的，它会很容易地让一个孩子在集体中被边缘化。
    慕辰对此着急却也无计可施。
    起初老师还会把他找去谈余勇的情况，他会诚恳道歉，也会恳请老师的包容，但他却不得不承认他的影响力对余勇是十分有限的——余勇的行为并未收敛。
    而且他已经升入高三，一周六天课，每晚还加了两节自习，放学都在九点钟，从时间上已无力照顾余勇了，事实上现在除了周末，余勇已经很少到慕家了。
    并且他还从和余勇的谈话中得知，被打的同学也有很多家长找到老师，再找到林兰要说法，而林兰甚至不如老师能给他说句公道话——她从不会为余勇的行为辨解，从不会追究对方的责任，只会打骂余勇几下以平息对方的怒气。
    而在做这些指责之前常常都不会问一下前因后果，最后还常常会哭起来，哭得对方悻悻而归的同时，也让余勇备感丢脸和愤怒。
    这样的愤怒让余勇更加不计后果地对这些告状的同学报复起来。
    不管中间有多少次被老师批评罚站罚写检查，也不管林兰打他多少次哭成什么样……他都坚持一直打下去，直到对方被他的疯狂吓到，再不敢挑衅告状。
    最后他成了五年级甚至整个小学的老大。
    是没什么人敢在他面前乱说话了，可除了个别几个孩子外，也再没有人和他说话和他玩了。
    慕文和慕辰小心维护了几年，才让他成为一个受欢迎的品学兼优的好学生，短短几个月就什么都不是了。
    这段时间，慕辰只要有时间就会骑上自行车去学校的操场死角，附近的小公园，铁路边的小房子，一些余勇会去的地方转一圈，有时就会捡到受伤的小孩。
    他把小孩捎回家，洗涮包扎打理干净。然后才会问事情的经过，对方的情况，帮他评估风险，劝他用别的方式报复，或者干脆不要计较别人的难听话，把自己的日子过好......
    余勇总是很乖的样子听着他的念叨，但慕辰能很明显地感觉到余勇对于这种变化并无不满。
    也许是余建国性格中的暴戾因子发作了，也许是余勇的叛逆在这样的巨变中早早被激发了，总之慕辰担心的发现，对比讲道理，和同学们一起玩好好相处，余勇更享受这种以暴制暴立竿见影的效果。
    哪怕自己头破血流。