2010。8。31星期二阴
    今天特别难受，感觉像生病了一样，中午睡觉的时候总是不敢睡，因为别人都在做题写作业，而自己却睡觉，总感觉不好。别人都在努力，自己怎么能睡觉呢？
    结果没休息好，也没做好题，下午上课也没精神，明天一定不能这样，该睡也得睡，精神好，健康才是第一。
    本来正没精神呢，结果下午第四节刚上课，班主任就拿来两盆花，一盆是芦荟，相对于另一盆仙人球，要大得多。
    芦荟叶子厚大而边缘带刺，仙人球呀绿青刺挺多，上顶部却是黄色的，这让周子潇想到老家的墙头上，别人会在上面铺一层土，在土上种那种仙人掌，她很少看到仙人掌开花，也没怎么见过。
    老班把两盆植物分别放在讲台的左右两边，芦荟靠近周子潇她们那边的过道，老班激励同学们：“当你们心情不好时，抬头望望仙人球；做题累时，看看它们。它们都有极强的生命力，有特殊的意义，在艰苦的环境中，仍然不断地扎根，即使没有水分……我们要学习它们那顽强拼搏的精神……”嗯，望着那仙人球，心情忽然想好起来了。
    现在那两盆激励学生学习的植物，它们的安全就由她们第一排的负责了，不过这里的责任，组长徐雅丽的责任可是很大的噢。
    搞笑的是班主任刚过来的时候，还用黑板拿擦捣捣芦荟边上的土，却把仙人球连根拔起，这仙人球根掉了土也能活，难怪在沙漠里活得有滋有味。
    2010。9。1星期三阴转晴
    也许周子潇不是天生的乐天派，也许她本不适在这高考，她只消在树阴下，来观看她的天空，浓密的云，棉花球般的突显而起。
    也许她本该坐在那充满地质层的泥石流里，感叹人们流离失所，与大自然无情地摧残；也许她要在毛毛虫变蝴蝶的世界里而终。可是现在，她坐在教室里，望着从染色体到变形虫，从叶绿体到高尔基体，从而想到了高尔基的童年，在人间，我的大学，尽管她还没考上大学。
    怀念小时候，那孩子气地跑到麦田里，不做麦田的守望者，而是捋着麦子吃，也就想起海子的麦地。天真地认为世界只有一个家，一个国家，都手捧着正米棒子，开心地啃嚼。她已闻到那玉米独有的香气，正扑鼻而来，连妇人那裙裾也飘飘而起。而她也已经尝过了姜静从家里拿来的糯甜的玉米，组长也分给她一根。
    蓝天下换为另一片景象，也有孩子在棉花地里，偷拿着那如白云般白的瓜，馋得口水已三尺。运气不好时，可能要被瓜地的主人捉住，即使告到家长那里，被拧了一下耳朵，泪花闪闪，也是甜蜜。哪家的孩子不调皮，即使是主人们，也会说一声，算了吧，好吃的东西也让小孩们尝尝，于是孩子们蹦蹦跳跳而去。
    家是要回的，心儿也总要归的，为什么她总是放不下心来，是多少名言警句，至言至理都不入她心底，唯有清净的心情，才能使她安静。生活总是累，寂寞有时也是一种罪，不想一提笔来就反胃。
    想到草履虫演变到人，还不如找几片不同叶子做标本来的有劲儿。
    多想去旅行啊，那古老的青石板在向她问候，那美味的佳肴，来引逗她去品味；道口的烧鸡、浙江的兰亭、四川的辣味、湖南可爱的竹子、重叠的山川、潺潺的流水、清翠的鸟鸣、棉树的翡翠；若世外桃源，陶渊明煮酒论菊花，莲塘朱自清书气甚浓，戴着眼镜，提笔抒情。
    王禹偁有胜概：夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；易围棋，子声铮铮然；宜投壶，矢声铮铮然……皆竹楼之所助。
    梅兰竹菊四君子，她常见菊于路边，黄色不显眼；也可能因为洛阳牡丹甲天下的原因，喜爱菊的并不多吧，就连周敦颐也独独爱莲而成《爱莲说》。她常养兰草于花盆中，长叶可编成菠萝小篮；她常见竹在庭院中，墨竹常跃于纸上；她独独没见过梅花，只知“遥知不是雪，为有暗香来”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
    本来颓废的心情，抬头望，让芦荟消得无影无踪。回到本该属于她的天地，却又是彷徨犹豫，向外是蓝天，仰头是黑板，低头是桌椅，还是在这里。
    吃得苦中苦，方为人上人啊，也应向同学们学习，耐得住寂寞，做进去题啊，也许明天就是好了。
    2010。9。2星期四有云
    今天班干部选出来了，去年的体育班长今年继续当，只不过兼任了生物课代表，高二刘睿是生物课代表。
    而李逍月同寝室的是数学课代表，老乡池夏是正班长，语文很棒，读了很多名著。在给姜静写留言的时候，整篇作的都是诗，古体几言，不清楚了，但引用大量古诗词典故，让她感叹不已。
    这世界还真是小，居然分到了一班，前几天还从姜静那儿借她的《文化苦旅》，几天就看完了，速度惊人。
    姜静现在在L12班，云丽在L8班，韩茗萱在W9班，程欣雨在W2班，还有莎莎。有好几次碰到她都是一闪而过，来也匆匆去也匆匆，没说上话，也没问。高三刚开学就已经这么紧张了，连个说话的机会都没有了，都是急匆匆跑教室、食堂、厕所，刷个牙洗个脸都跟打仗一样。
    晚自习班主任说：“咱们班，计划8个一本，25个二本。”这就33名了，而她分班名单成绩在班内45名，再加上复习生，她本科没立足的余地。
    因为像数理老师讲的题大部分都不会做，要看答案才做出来，做后又忘。脑子现在记忆力不能说下降，而是用心记也记不住了，好长时间了，高二下学期就开始了。
    她曾控制不住情绪，上课期间跑到艺术楼顶吹风，等情绪好了后再回班，一个人崩溃也就一瞬间的事儿。
    好像她的运气小学初中用完了，高中是拼实力脑力的地方，没脑子混日子的人在这里也痛苦，睁开眼闭上眼都是学习的。自己不学习，不影响他人学习，也是一种负罪感，感觉自己不努力，谁都对不起，可恨自己努力也提升不上去，那种深深的无力感，造就有些人自暴自弃，人不能把自己给逼死啊，总得有混日子的时候。
    2010。9。3星期五晴
    今天上课写了篇文章，是她和风华。本来她是不打算和同学之间的事的，但风华又很特殊，现在她又有点苦恼，老师让写作文，又想不出别的题目，于是写了下来。
    她们在一起一年半的光景，她便弃学从商，从此再也没出现在校园。她们一起欢乐过，一起痛苦过，曾几何时她的头发都是她剪的，省了些费用。风华赠给她的东西有小型十字绣，高一开始绣的，两个小女孩友谊天长地久；她送给风华的有水墨画，彩色笔。
    至今犹记朋友情，只是无缘再相见。相见还要到几时，举樽吟诗邀明月。
    意料之外，她上次的作文居然被黄老师表扬了，她感到惊讶又不好意思，前三段她是引见别人的，后几段又是模仿别人的。她就是这样受影响，自制力不足。写作文写不出来就该查找小作文了，看见好的语录就摘抄借鉴运用到作文里，然后高一高二到现在高三，语文总是受到老师的表扬，她都受之有愧，不是她真能实学啊。
    她曾在宋健的语导(摘抄的）里看到这样的话：
    【我要用全身心的爱迎接今天，我不要听失意者的哭泣，报怨者的牢骚。】
    她不是在发牢骚，而是内心积攒久了的苦闷，适时发泄而已，而这便写在了作文里。文中谈了几个本不该引用的例子，像谁谁哥哥被骗子骗没娶上媳妇，又好吃懒做。她本该写她的家庭的，可人说家丑不外扬，就搁笔了。
    她曾写过，爸妈对她的期望是好的一本，可现在她达不到，是以肠一日而九回，矛盾彷徨啊。人生啊，无坎坷就不是人生了，怪不得古代诗人郁郁不得志，贬滴就抒发情感，是思想不被认同、政治报负不得施展、无知己的愤懑、无奈、痛苦的心境。
    天天愁苦，可不得写点东西抒发自己内心的情感嘛，万一名流千史了呢！