2月25日——课堂小记
    今天做了一张试卷，我好奇的瞥了一眼胖子写的。
    胖子这么写的：
    写出兀兀穷年的“兀兀”的音和意。
    音：pai。
    意：圆周率。
    ……然后我就看不下去了。
    2月26日——课间小记
    我突然发现各科老师的特点，如下：
    语文老师：
    “……如果大家还不明白这个字，可以想想我们有一篇课文，《孟子》。”
    “老师，我还是不明……”同学甲。
    “闭嘴！”
    “老师，其实……”同学乙。
    “闭嘴！！”
    “……”正举手的同学丙。
    “闭嘴！！！”
    老师其实我觉得他们只是想说这课还没有学过……
    数学老师：
    “……这道题就这样就行……吴XX你一个人在自言自语什么呢啊？这么小就想当和尚了？你别摸头，这可是高僧才能有的摸顶啊，你年纪还小别想不开啊据说高僧都是娘娘腔啊，你看XX寺里的那个什么大师就是个娘娘腔。你老是自言自语不会在精神上出毛病了吧？我们学校是有心理咨询师的，人家是拿了本本的，告诉你那可不好考啊，其中有一项还是催眠呢，没准儿催你一次你就好了，你旁边的同学也应该学催眠啊，这样你再打扰他他就可以催眠你了，这下大家不是皆大欢喜了么。告诉你我也会催眠啊，有同学就告诉我我才是真正的催眠大师啊，人家那些催眠大师是单个的催眠我是群体攻击，一节课下来有时候还直着腰的就剩一个了，然后人家就考上高中了，坚持下来就活下去了啊，说到这高中你们可别松懈了，别说……”
    然后？
    然后我就睡着了……
    外语老师：
    “这是一般将来时，这句话是说未来的人类能活到两百岁吗？同学们学过生物应该知道生物链吧。你们可以这样想，未来的人类会越来越多，然后要占地修房，就要砍树毁林。植被越来越稀少，素食动物的食物就会越来越少，然后素食动物就会饿死，它们饿死了肉食动物就会饿死，然后在未来，我们的饭桌上将不再有肉类，只有素菜，然后我们吃素菜就会越来越健康，然后我们就可以活到两百岁了。”
    这是生物链？怎么感觉那里不对？
    物理老师：
    “力的作用是相互的！大家看着我，我是一个气球，然后有人一拳，看！这样一拳打过来，然后……我是不是变形了？扁了对不对！然后一弹！诶~~看，手就被气球弹回去了！力也可以改变物体的运动状态，比如这里有个足球，看我飞起一脚，嘿！看，一下从静止变成运动了吧！！在比如……”
    每次上物理课，就像在看电视剧……
    地理老师：
    伸出三根手指，“北方黄土地的作物因为是一年半熟一次，也就是两年三熟，所以没有一年一熟的黑土地肥沃。”然后收回两根手指，“我们二班的孩纸都是很聪明的啊……”
    老师你的数学老师很早就被你气死了一定。
    生物老师：
    “一截番薯藤，把它插进土里，这截葡萄藤就可以发芽然后结出马铃薯来。我们把这种无性繁殖称为什么呢？称为，无、性、繁、殖！记好了啊！！”
    所以生物老师你是语文老师死早了吧……
    2月28日——晚休小记
    现在学校好像流行用英文写信，我能说我赶不上学校的潮流是因为我英文差死了吗？当然不能。
    今天张起灵给了我一封信，上面没写名字，但是居然还画了一朵花。闷油瓶英文意外的好啊，但是我能说我看不懂么？当然也不能。
    第二天我斜着眼睛看他，“东西我帮你送了啊，是不是得谢谢我？”
    但是他的脸色好黑，全班都差点儿被集体冻结。
    “送了谁？”他阴森森的冒出一句。
    “不是小花吗？”我疑惑。
    然后我看见全班都成了雪人。
    后来我知道那朵花是玫瑰，小花解释说这是情书，然后我恍然大悟，又有些不可置信。
    原来闷油瓶喜欢小花啊！