这也许是我事后的吹说，如果当时我也瞅见了那条长形蛇。说不定我早就逃之夭夭了！
    胖子经过了张东内心那条自制成规的标准的考验，横立在他俩之间的那道偏见的墙也被张东推翻了。看到他俩每日喜笑颜开、说说闹闹，我心情也随着不断地涨潮。有一次，我兴趣大发地在作文本上写道：“我有兄弟三，一个叫二，一个叫三，再加一个我，就是那幸福的最高指数，语文老师看见后，对着全班同学夸赞了我一番，搞得的我不得不对语文这门学课严然起敬。”
    我的学习兴趣被激活，但这并不代表是对所有的学科。我突然勃发的兴趣只对“语文”课起效。每当语文老师一进教室，我都是昂首挺胸、满脸认真的等待着每一节课程的开始。我把自己想像成了语文课代表，新语文老师一进来，我就带领全班同学庄严地喊一声“起立！”我不得不承认我陷入了这样的遐想之中。每次语文课上我都把自己虚幻地演变成了语文课代表。而我则把真正的语文课代表想成了一个品德和学习都极为差的丑八怪，丑八怪不再被班上的同学所拥护与爱戴。她被那些每日都跟在其身后的爱“巴结”的同学抛掉了千里之外，她常受着众多眼睛的冷淡、冷酷和无情。我要看到她哭而且是绝望的哭。要像河流一般永不停止，我要让她去尝尝我的内心的那些滋味。
    每当语文课代表回答完一个问题时，不管她回答的错与对，好与一般，我都会和胖子偷偷地相视一笑，然后故意摆出一副嗤之以鼻的驾势。有的同学则也体现出了超群的“圆滑”本领，他们先是打着看不惯语文课代表的旗号向我们套近，然后不断地奉承我们，在班主任老师的眼里如何如何，我们在班上的人气不断攀升。接下来，我将在成绩单上超过语文课代表，决不会让新语文老师对我失望！而这一切来自我内心的想法和念头，语文课代表全然不知，她依然如往常埋头学习。而我那时尚不清楚，其实我是为一个虚构出来的“语文课代表”而战。
    周末，一大早。张东和胖子一起急冲冲地跑来找我，他们跟我说，想要我领他们再上东山。我找了几个很充沛的理由回绝了他们的“盛情”之邀。
    理由如下：
    一、东山地势险峻，山陡崖多。
    二、上次扑蛇事件已经是很好的前车之鉴。我们幸亏只是刚抵达一半，可见东山形如深渊，深不可测，什么情况都有可能发生，再加上树多怪叫声也多，万一有事，连喊叫声都会被淹没。
    三、听老人们说，从来没有人能够上到东山顶。你们知道这是为什么吗。就是因为东山上经常有鬼出没。
    这随意编排的三个理由刚一说完，他两就用牙齿咬住了想要伸出来的舌头。
    缄默了一阵。胖子断断续续地说“大哥，那，那我们，我们就不练，那葵花宝典了吗？”我瞪了他一眼说“以后有时间练，现在我要背书了。”。
    “啊”胖子和张东异口同声的惊讶到。随之他两格格地笑了起来。
    我听着他两爽朗的笑声，心中并未恼火。因为我知道那笑声中并没有夹带着恶意的攻击性。
    我故意胡诌的“东山上有鬼”其实连我自己都很惊讶。但这就是真真切切地从我的嘴里吐出来的。我觉得人都有编谎话的天赋。而这种天赋会因人而异结为两种不同的“果”：一种是善的；另一种则是恶的。
    我善意的谎话似乎起了一些作用。谎话的源头来自“借口”。当下，他们是极不情愿而又不得不从我那里离了去。他们走后，我放声朗诵起了语文课本上的某篇自认为有点意思的课文。