课间值岗在走廊巡视时，有个女生找我聊天。我其实不记得她谁，她说是高一时我曾教过她，后来分班了。我觉得有点不好意思，身为老师记不住学生，因为教的班级太多，学生太多了，我只记得历史课代表和经常请教我问题的学生。有学生问我，我怎么记得他名字却记不住别人的，我说因为你长得比较帅。
    ​
    ​
    这个女生跟我说她想转班，因为听不懂物理老师的课，当然她也承认自身学习习惯不好。
    我开始以为她是想从物理班转到历史班，后面知道她是想转到另一个物理班。我问她这次月考物理考多少分，她说考了20分。我无语地看着她，心想你要不要转到历史班？我本身就是历史老师。
    我问她觉得物理老师课上的怎样，她说只有班上的优秀生能听懂，像她这样的差生听不懂。我问班上像她这样的学生多吗，有多少同学也是这样认为物理老师的？她顿时不说话了。
    学习三步骤：课前预习，课堂认真听，课后做作业。问她都做到了吗，她有点不好意思地摇了摇头。学习不可能靠仅仅课堂的四十分钟，必须得提前预习。每周的课时都是固定的，老师也是按教材来教，可以预见老师下节课会讲什么内容。学生抱怨作业太多做不完，我说练习册其实是上周末提前做的，当做预习本周的课文，周末其实不是玩的时间。
    我对那个女生说，要不你先调理自己的学习方法，先做到课前预习，才能慢慢听懂老师讲的知识点。不然就算换了一个物理老师，学习习惯不好，成绩也是不会进步的。再好的环境也要自身努力，才能进步。
    她说就想自己努力的同时，也有个好的老师，双管齐下。事情哪有她想得那么美，转班也不是随便就行的。而且她还没跟班主任说，就应该想到不会那么顺利。
    我问她在现在这个班的其他科成绩怎么样，她说跟物理差不多。如果一个科目的成绩不好，她可以怪那个老师，可如果所有的科目成绩都不好，她就应该反思是不是自己哪里不好了。
    她把学习不好，怪在班级班风不好上。甚至去考察了别的班级哪个比较优秀，想去那个优秀的班级。我说既然人家班级那么优秀，不一定会要你哦。她也考虑到这个现实的问题。
    不管怎么样，这个女生还是有可取之处的。她看到了自己的不足，并且愿意去改变，并为此采取了行动。不管可不可行，我看到了她迫切想提高成绩的心。只要有心想学习，成绩肯定会提高上来的，最重要的是态度。
    我在上课的时候，尽量用学生能听懂的话去讲，尤其是历史名词解释时会举生动的案例。做笔记时告诉他们，在书上哪页哪段甚至哪一行的哪一句，书上没有的会黑板板书出来。讲试卷时会多媒体投影出来，告诉他们在材料的哪里有信息可以概括出来。
    教优秀生和学困生是不一样的，我希望每个学生都能考上大学。